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第239页(2/2)

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在第一开前半页写了三代履历后,张衍四人没立刻动笔,也没忙着先打腹稿。

大梁以农为本,以农立国,旱的频发,无疑会加剧社会矛盾,动摇国本。

看到这试题的那一瞬间,非止是张衍,大殿里,祝保才、孟敬仲、王希礼等人都若有所悟。

题很明显地是在考验举们治理国政的能力。

纵观全文,这试题的重昭然若揭。

这一刻即是传承。

这样一来,就是从君逸臣劳,君臣职责这个切来破题,扣住了“人才”这个中心思想。

新帝陈贯以为“人才”才是重中之重,那接来的破题,则势必要围绕选人才辅佐君主治理天为中心。

不约而同地先将这试题又纵览了一遍,回想着这几年来张幼双的教导,先分析题目。

“臣对,臣闻帝王之御极也,以奉天心,而后可以建久安治之业。肃臣纪以奉天职,而后可以成修外攘之功……”

代去参加一回科举,重在参与嘛。”

“故君常主逸……”

而南北边防,又是困扰大梁多年以来的严重的问题,东南沿海倭寇时时犯,北方重镇蒙古族时时扰边。

人们讲求官员的人文修养,却不讲求官员的技术效率,这是一与官员任务风不相及的学问。

张衍呼微有紊,睁开,停顿了好一会儿,才沉默地继续往望去。

大梁,或者说从古至今以来,学者和官员可以说是两个完全不同的概念,但人们却赋予了学者承担政务,理政务的资格。

题可以大致分为四个分。即为君之、治国之、选任之和御敌之

殿试的行文有一定的格式,起笔用“臣对臣闻”,收笔则以“臣俯拾刍荛,上尘天听,不胜战栗之至。臣谨对。”“臣末学新,罔识忌讳,冒宸严,不胜战栗陨越之至。臣谨对。”之类的要多“卑微”有多“卑微”的话作结。

逾越古今千年的传承。

“人臣者天之所命,以左右一人,而分理庶政者也。其分卑,其事赜,故臣常主乎劳。”

两个人说说笑笑,忽地齐齐望了过来,朝他温和地笑了笑,里饱溺之意。

张衍闭上了前又适时地浮现了张幼双曾经对他们说过的话。

策问固然是为了考验举们的治国能力,但也要注意不能随意放飞自我,非但要揣皇帝的用意,更要揣各位读卷官的心意。

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略一思索,张衍终于落笔!

若庖丁解,将这一复杂的策问,剖分成四个分,条理分明,骨俱清,接来再答题就容易多了。


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